Segmentar para diseñar una universidad centrada en el estudiante
Para entender cómo prefieren aprender los universitarios y qué contenido les resulta más atractivo, la empresa Pearson encuestó a 2600 alumnos estadounidenses. La conclusión: para generar experiencias de aprendizaje más personalizadas, hay dejar de ver a los alumnos como una masa homogénea y distinguirlos por segmentos.
Así, Pearson propone cinco segmentos de estudiantes que las universidades deberán diferenciar para generar experiencias educativas más efectivas y certeras.
El reporte The Future Learners publicado por Pearson, señala a las universidades la necesidad de crear ecosistemas educativos flexibles. Así mismo, critica la forma en que la educación genera programas educativos enfocados en grupos de edades y desestima los deseos y necesidades de los estudiantes.Pearson señala que esta segmentación puede ser utilizada por las universidades como una guía para que la creación programas académicos, de acuerdo con determinados tipos de estudiante.
Segmentar y generar experiencias personalizadas es el objetivo que muchas universidades pretenden alcanzar, sin embargo, limitar la oferta educativa a sólo cinco clases o tipos de estudiante parece una solución reduccionista.
El reto para las universidades será crear programas educativos que se adapten a los estudiantes dependiendo las necesidades y deseos de cada uno. Los segmentos, sin duda, son una mejor opción que el acercamiento tradicional por edades, no obstante, habrá que determinar los grados de segmentación para evitar generalizaciones y favorecer la inclusión.
Los cinco tipos de estudiantes según Pearson
1) El estudiante tradicional (25%): Tienen pasión por aprender cosas nuevas en un entorno convencional. Este segmento favorece las interacciones en persona con compañeros de clase y profesores; prefieren leer y escuchar conferencias en lugar de estudiar en grupo o ver videos.
Por otro lado, creen que el propósito de la universidad es la preparación para la vida y un camino para obtener un buen empleo. Las tres principales carreras que eligen son ingeniería, profesiones de la salud y negocios.
Este segmento valora mucho la educación superior y expresa la menor preocupación entre todos los segmentos sobre su capacidad para pagar un título.
2) El estudiante por hobby (24%): Grupo que ve la educación como un viaje de aprendizaje sobre cosas nuevas y no como un camino a la cima de su profesión. Seis de cada 10 de los estudiantes en este segmento no están inscritos en la universidad, nunca han obtenido un título y no necesitan uno para su trabajo actual.
Son aprendices autodirigidos con altas habilidades académicas que aprecian una mezcla de estilos de aprendizaje (digital, libros y cursos presenciales).
Los principales campos de estudio de este segmento son tecnología de la información, biología y psicología. Al respecto, dos tercios de este segmento contestaron que tienen grandes preocupaciones sobre el pago de un título académico.
3) El estudiante de carrera (19%): Este segmento ama la universidad y sobresale académicamente. Su pasión se centra en la educación superior como un medio para obtener un buen empleo.
Sus especializaciones se inclinan hacia lo práctico: negocios, informática y salud. Prefieren los medios digitales que los libros. Además, a este grupo le gusta el aprendizaje basado en proyectos, pues son conscientes del énfasis que los empleadores ponen en las habilidades sociales.
4) Los estudiantes reacios (17%): Son estudiantes que no sobresalen académicamente y tienen poca pasión por aprender. Sus principales carreras son de negocios, ingeniería e historia.
Este segmento prefiere la educación bajo demanda, ya sea en línea o en un campus. Estos estudiantes le otorgan poco valor a la educación superior y son sensibles a los precios de las titulaciones.
5) Los estudiantes escépticos (15%): Este segmento tiene poca pasión por el aprendizaje y un poco más de la mitad de ellos se describen como estudiantes promedio. Las principales carreras que eligen son de negocios y justicia penal.
Prefieren la educación en línea a la presencial. Dada su actitud apática hacia la educación, le ven poco valor a la educación universitaria y expresan mucha preocupación por su capacidad para pagar la universidad.
Tomada de: https://www.universidad.edu.co/segmentar-para-disenar-una-universidad-centrada-en-el-estudiante/?ct=t(Noticias_febrero_20_26_2017_COPY_01)&mc_cid=283539ced9&mc_eid=b8b503b0a4 https://www.pearson.com/corporate/about-pearson/innovation/future-learners.html
